3380
25
F
Russisk (ukrainsk)
-
-
-
-

Stil.
Hjemmelekser.

I denne oppgaven vil jeg ta for meg forskjellige
aspekter knyttet til diskusjon om hjemmelekser.
Introduksjonen av oppgaven min skal inneholde
den nåværende diskusjonen og dens viktigste
spørsmål. Hoveddelen innebærer de forskjellige
synspunktene som har relasjon til dette problemet
og er grunnleggende for det. Konklusjonen 
min samler opp de ideene som kommer opp
i stilen og viser min egen mening på
dette spørsmålet.

Hva kan gjøres for at både barn og
foreldre blir glade i en måte hvordan
hjemmelekser oppstår? Hva er det viktigste:
at barn får en rekke hjemmelekser og utvikles,
eller at foreldre kan slappe av ette jobb
uten å gjøre lekser med barn? Svarene på
disse spørsmålene er helt avhengige av hva
man prioriterer. Ofte får barn flere hjemmelekser,
og de bør sitte hjemme etter vanskelige 
dager på skole for å fullføre dem. Noen av
barna går på SFO, noen får ikke plass på SFO
og bør gjøre lekser hjemme. Men skal vi
tenke på at foreldrene blir slitne etter
arbeidsdagen, eller skal vitenke &&sam på barnas
utvikling? Kanskje ma vi tenke på muligheter
av forskjellige skoler?

På det første har alle foreldrene kunnskap
til å hjelpe barna med leksene. Fra dag til
dag kommer foreldre stresset fra jobb og
har ansvar for å gjøre hjemmelekser med
sine barn. Med tiden kan det oppstå
krangling mellom to foreldre om hvem
som skal sitte med barnets hjemmelekser.
En del folk kan være enige om at både
foreldre og barn trenger å slappe av. Mens
andre vil si at det er foreldres ansvar
å utvikle sine barns egenskaper. Flere synes 
at skolesystemet bør gjøre slik at barna 
gjør leksene på skolen den siste timen hver
dag. Men hvem skal sitte med barn på
skole hvis foreldre ikke er villige til å gjøre
det?

På det andre, har de norske skolene SFO.
Man må betale for SFO, og der kan barn
gjøre lekser eller være sammen med andre
barn. Imidlertid kan flere av foreldrene
(som vi ser i oppgaven) tro at det er bedre
hvis barna gjør leksene på skolen den siste
timen. Betyr det at skoler skal ha kortere
undervisninger? Hva kan elever lære i en
slik kort periode da? De norske skolene har
ikke tilstrekkelig tid for å fullføre læreplaner. 
Planene oppstår som et mål. Dette sjer
på grunn av at klassene er fulle, pga.
det ikke er nok vikarer. Den norske skole
lager klasser med forskjellige nivåer av
egenskaper (og det er bra). Men det betyr at
lærere bruker mye tid for at alle skal
forstå materiell. Her peker jeg på at det
ikke er nok tid for undervisning. Hvis 
vi hadde introdusert hjemmeleksene
i den siste timen på skolen, skulle
det ha vært ikke mye tid å lære
noe.

Hjemmelekser hjelper å studere hva
elever ikke forstår i klasse og kanskje
trenger mer tid. Selv om det kan brukes
mye tid på å fullføre hjemmelekser,
øver elever i det de ikke er så flinke.
De kan også øve i det de har peiling
å studere mer dypt. På den samme
tiden må foreldre ikke glemme å kontrollere
at barn ikke sitter bare med hjemmelekser,
men at de får tid for å drive sport
og andre aktiviteter.

Avslutningsvis vil jeg understreke
at jeg også er bekymret over dette temaet
mye. Barn bør ha barndom og tid for å
kose den. Samtidig forstår vi at undervisningen
på skolen legger grunnlag for 
barns utvikling, oppdragelse og åpnes talenter.
Derfor synes jeg at hjemmelekser er kjempenødvendige
for at barn finner seg selv, finner
hva de liker, og hva de vil studere i framtid.
Som jeg beskriver i min oppgave, er det ikke
alltid lett å organisere fullføring av
hjemmelekser på skole. Vi må kjempe for det
beste, selvfølgelig, og ikke glemme om
at foreldre tar ansvar over sine barn og
deres utvikling og utdannelse. Sport og
andre aktiviteter er ikke mindre viktige
for barn, foreldre bør huske det. Alt dette
er en del av foreldres hverdagskabalen.